S2 Dikdas UNESA Merancang Kurikulum Masa Depan Demi Pencapaian Target SDGs di Indonesia

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Program Studi Magister Pendidikan Dasar (S2 Dikdas) Universitas Negeri Surabaya (UNESA) resmi menginisiasi transformasi kurikulum berbasis keberlanjutan dalam forum East Java Education Summit di Kampus Lidah Wetan. Langkah strategis ini diambil sebagai bentuk respons nyata mahasiswa pascasarjana terhadap tantangan global dalam mengejar target Sustainable Development Goals (SDGs) poin keempat, yakni pendidikan berkualitas yang inklusif. Melalui kolaborasi riset mendalam, para mahasiswa S2 Dikdas UNESA mengintegrasikan konsep eco-literacy dan digitalisasi ke dalam modul ajar sekolah dasar, membuktikan bahwa inovasi akademis dari Surabaya mampu menjadi barometer transformasi pendidikan nasional.

Urgensi keterlibatan mahasiswa S2 Dikdas UNESA dalam perancangan kurikulum ini didasari oleh temuan lapangan yang menunjukkan masih rendahnya pemahaman guru SD terhadap implementasi nilai-nilai SDGs dalam pembelajaran kelas. Berdasarkan data internal pusat studi literasi, diperlukan akselerasi metode pembelajaran yang tidak hanya fokus pada kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter peduli lingkungan (green skills). Para peneliti muda dari UNESA memandang bahwa kurikulum pendidikan dasar saat ini harus melampaui batas-batas tekstual. Dengan menempatkan mahasiswa pascasarjana sebagai arsitek kurikulum, rancangan baru ini didesain lebih adaptif terhadap isu perubahan iklim dan kesenjangan sosial yang menjadi inti dari agenda pembangunan 2030.

Secara substansial, kurikulum hasil rancangan S2 Dikdas UNESA ini menerapkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) yang diselaraskan dengan 17 tujuan SDGs. Sebagai contoh, konsep matematika di tingkat SD kini diajarkan melalui proyek pengelolaan sampah sekolah, sementara literasi bahasa difokuskan pada narasi empati sosial. Salah satu pakar pendidikan dasar di Surabaya, menegaskan bahwa keterlibatan level magister dalam merancang kurikulum sekolah dasar adalah kunci efektivitas kebijakan. Menurutnya, mahasiswa S2 memiliki kedalaman teoretis sekaligus kepekaan praktis untuk membedah hambatan birokrasi pendidikan yang selama ini sering menghambat inovasi di tingkat sekolah dasar.

Selain penguatan materi akademik, kurikulum ini memberikan porsi signifikan pada pengembangan kesehatan mental dan "mental baja" siswasebuah poin krusial dalam SDG nomor tiga. Mahasiswa S2 Dikdas UNESA menyisipkan pendekatan Growth Mindset yang mengajarkan anak-anak sekolah dasar untuk melihat kegagalan sebagai bagian dari proses belajar, bukan akhir dari segalanya. Inisiatif ini lahir dari keprihatinan atas tingginya tingkat kecemasan akademik di kalangan siswa dasar. Dengan membangun fondasi mental yang kuat sejak dini, UNESA berupaya mencetak generasi yang tangguh dan memiliki daya lenting tinggi dalam menghadapi dinamika global yang penuh ketidakpastian.

Implementasi strategi ini di Surabaya juga melibatkan sinergi dengan sekolah-sekolah laboratorium (Labschool) UNESA sebagai pilot project sebelum didiseminasikan ke tingkat nasional. Tantangan terbesar memang terletak pada kesiapan adaptasi guru senior, namun tim S2 Dikdas telah menyiapkan program pendampingan intensif bernama "SDG Teacher Bootcamp". Fakta di lapangan menunjukkan bahwa sekolah yang menerapkan elemen pembelajaran berbasis proyek SDGs rancangan UNESA mengalami peningkatan signifikan dalam kreativitas siswa sebesar 35%. Sinergi antara akademisi pascasarjana dan praktisi di sekolah dasar diharapkan mampu menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih sehat dan relevan.

Sebagai penutup, peran aktif S2 Dikdas UNESA dalam merancang kurikulum masa depan adalah bukti nyata kontribusi perguruan tinggi terhadap keberhasilan SDGs 2030 di Indonesia. Transformasi ini bukan sekadar perubahan dokumen formal, melainkan upaya rekonstruksi pola pikir generasi mendatang agar lebih peduli terhadap keberlanjutan bumi. Jika model kurikulum dari Surabaya ini diadopsi secara luas, Indonesia berpeluang besar melahirkan SDM unggul yang tidak hanya kompetitif secara intelektual, tetapi juga memiliki integritas moral untuk menjaga dunia tetap layak huni bagi generasi berikutnya.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah