Jebakan Skill Teknis dan Ilusi Kecerdasan Digital pada Anak Sekolah Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Fenomena anak usia sekolah dasar yang mahir mengoperasikan gawai canggih sering kali menciptakan ilusi bagi orang dewasa bahwa mereka telah melek digital secara sempurna. Banyak orang tua dan guru merasa bangga saat melihat siswa mampu mencari video, mengunduh aplikasi, atau mengedit foto dengan sangat cepat tanpa diajarkan sebelumnya. Namun, kemahiran jari-jemari dalam menyapu layar tersebut hanyalah sebuah kemampuan teknis motorik yang tidak mencerminkan kedalaman nalar dalam mengolah informasi. Kita sering terjebak dalam anggapan bahwa kemandirian menggunakan alat otomatis berarti kemandirian dalam berpikir kritis menghadapi konten. Padahal, di balik kelincahan tersebut, tersimpan risiko besar berupa ketidaktahuan anak terhadap validitas data yang mereka konsumsi setiap hari. Pendidikan dasar memiliki tanggung jawab besar untuk membongkar ilusi ini dengan mulai mengajarkan aspek kognitif yang lebih dalam daripada sekadar cara memakai alat.

Ketidakmampuan membedakan antara kecakapan teknis dan literasi substansial dapat menjerumuskan siswa ke dalam berbagai bahaya di dunia maya yang sangat luas. Siswa yang dianggap "jago" digital sering kali dibiarkan berselancar sendirian tanpa navigasi yang kuat dari orang dewasa di sekitarnya. Hal ini sangat berisiko karena kemahiran teknis tidak dibekali dengan kemampuan menyaring mana informasi yang bermanfaat dan mana yang justru merusak moral. Mereka mungkin bisa mengakses informasi apa pun dalam hitungan detik, tetapi belum tentu mampu memahami konsekuensi dari setiap jejak digital yang mereka tinggalkan. Tanpa bimbingan yang tepat, kecanggihan teknologi hanya akan menjadi pintu masuk bagi paparan konten negatif yang sulit dikendalikan. Oleh karena itu, literasi digital harus dimaknai kembali sebagai kemampuan analisis pesan, bukan sekadar kecepatan mengoperasikan perangkat keras yang ada.

Strategi pendidikan di sekolah dasar harus mulai bergeser dari pengenalan perangkat menuju penguatan daya kritis siswa dalam menghadapi banjir informasi. Guru perlu memberikan tantangan yang memicu siswa untuk bertanya tentang kebenaran sebuah konten yang mereka temukan di media sosial atau mesin pencari. Pembelajaran di kelas tidak boleh lagi hanya berfokus pada "bagaimana cara menggunakan", tetapi harus naik kelas menjadi "mengapa kita menggunakannya". Siswa harus dilatih untuk melihat maksud di balik sebuah informasi agar mereka tidak menjadi korban manipulasi algoritma yang sering kali tidak sehat. Kemandirian kognitif inilah yang akan menjadi benteng pertahanan utama bagi anak agar tetap aman selama berada di lingkungan digital yang kompleks. Dengan mengasah nalar kritis sejak dini, kita sedang memberikan senjata terbaik bagi siswa untuk menghadapi ketidakpastian informasi di masa depan kelak.

Penting bagi seluruh elemen pendidikan untuk menyadari bahwa teknologi hanyalah alat bantu, sementara kecerdasan manusia tetap menjadi kendali utama yang paling penting. Melek digital yang sesungguhnya melibatkan pemahaman tentang etika, privasi, dan keamanan data pribadi yang sering kali diabaikan oleh pengguna usia dini. Siswa perlu diajarkan bahwa di balik layar yang berkilau, terdapat tanggung jawab besar yang menyertai setiap tindakan mengeklik atau membagikan sesuatu. Penanaman nilai integritas dan kejujuran intelektual harus berjalan beriringan dengan penguasaan teknologi agar anak tumbuh menjadi individu yang utuh. Sekolah dan keluarga harus bersinergi untuk menciptakan ekosistem belajar yang tidak hanya canggih secara fasilitas, tetapi juga cerdas secara pola pikir. Tanpa keseimbangan ini, kita hanya akan mencetak generasi yang mahir menggunakan HP tetapi lemah dalam menjaga martabat dan harga diri mereka.

Sebagai simpulan, membekali siswa dengan literasi digital yang benar adalah misi penyelamatan nalar generasi emas Indonesia di tengah disrupsi teknologi yang masif. Kita harus segera keluar dari jebakan kekaguman terhadap skill teknis anak dan mulai fokus pada pembangunan karakter digital yang kokoh dan jujur. Kemampuan mengoperasikan gawai tanpa dibarengi kecerdasan emosional dan logika hanya akan menciptakan kerentanan sosial yang berkepanjangan bagi anak. Mari kita kuatkan kembali pondasi pendidikan dasar dengan literasi yang memanusiakan manusia, bukan yang sekadar menjadikan anak sebagai objek teknologi. Setiap detik yang kita investasikan untuk mengajak anak berdiskusi tentang konten adalah investasi besar bagi masa depan mereka yang lebih cerah dan bermartabat. Keberhasilan kita membangun literasi digital yang substansial akan menentukan sejauh mana bangsa ini bisa bersaing secara sehat di kancah global yang serba digital.

 ###

Penulis : Indriani Dwi Febrianti