Kebuntuan Literasi: Mengapa Larangan Gawai Bukan Solusi Kurikuler?

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Banyak sekolah dasar merespons dampak negatif teknologi dengan melarang penggunaan gawai secara total, namun langkah reaktif ini justru membuktikan kegagalan kurikulum dalam menghadapi kenyataan zaman. Larangan bukan merupakan bentuk literasi; ia hanyalah penundaan terhadap masalah yang pada akhirnya akan dihadapi anak di luar sekolah. Kegagalan kurikulum untuk menyusun panduan penggunaan gawai yang edukatif membuat institusi pendidikan kehilangan kesempatan emas untuk membimbing siswa di masa-masa paling formatif dalam hidup mereka.

Secara edukatif, melarang gawai tanpa memberikan literasi digital adalah tindakan kontraproduktif yang menciptakan "kebutaan teknologi" saat anak harus terjun ke masyarakat kelak. Kurikulum harusnya memandang gawai sebagai laboratorium mini untuk belajar tentang dunia luar, bukan sebagai musuh yang harus dijauhi. Pendekatan "amanah digital" harus ditumbuhkan melalui kurikulum yang memberikan kepercayaan kepada siswa secara bertahap dalam menggunakan teknologi.

Data lapangan menunjukkan bahwa siswa dari sekolah yang melarang gawai tetap mengakses internet di rumah tanpa pengawasan dan tanpa bekal literasi yang cukup. Hal ini menciptakan perilaku ganda yang berbahaya. Sekolah seharusnya menjadi tempat yang paling aman bagi anak untuk melakukan kesalahan dalam berinternet, agar guru dapat mengoreksi dan memberikan pemahaman yang benar secara langsung.

Integrasi literasi digital harus dimulai dari perubahan pola pikir pengembang kurikulum bahwa teknologi adalah bagian tak terpisahkan dari identitas anak generasi Alpha. Materi tentang hak digital, tanggung jawab online, dan manajemen risiko harus diajarkan secara eksplisit. Pendidikan adalah tentang persiapan hidup, dan hidup saat ini tidak bisa dipisahkan dari interaksi digital.

Kita perlu bergeser dari pedagogi pelarangan menuju pedagogi literasi. Berhenti menyalahkan algoritma atas perilaku anak, dan mulailah mempertanyakan mengapa sekolah kita tidak mampu memberikan alternatif pemahaman yang lebih kuat. Kurikulum yang hebat adalah kurikulum yang mampu mendampingi anak-anak melintasi badai digital dengan selamat.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah