Kolaborasi di Kelas Membentuk Kepercayaan Diri Anak yang Berbasis Empati

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya —Kepercayaan diri yang sehat tidak berdiri sendiri, melainkan berjalan berdampingan dengan empati. Pembelajaran kolaboratif membantu anak memahami bahwa keberanian berbicara harus diimbangi dengan kemampuan memahami orang lain. Dalam proses bekerja bersama, anak belajar membaca situasi sosial. Mereka memahami kapan harus berbicara dan kapan harus mendengarkan. Proses ini membentuk kepercayaan diri yang lebih dewasa. Anak tidak hanya tampil, tetapi juga peka.

Interaksi kelompok memberi anak pengalaman langsung tentang perasaan orang lain. Anak menyadari bahwa teman juga bisa merasa ragu, takut, atau tidak percaya diri. Kesadaran ini menumbuhkan empati sosial. Anak menjadi lebih berhati-hati dalam berkomunikasi. Kepercayaan diri tidak lagi bersifat ego-sentris. Ia tumbuh dalam kesadaran sosial.

Pembelajaran kolaboratif juga mengajarkan anak memberi dukungan emosional. Anak belajar memberi semangat dan membantu teman yang kesulitan. Pengalaman ini memperkuat rasa percaya diri kedua belah pihak. Anak yang membantu merasa berharga, dan anak yang dibantu merasa diterima. Hubungan sosial menjadi lebih bermakna.

Fenomena empati sering dibicarakan di media sosial, namun tidak selalu dipraktikkan secara nyata. Pembelajaran kolaboratif menghadirkan empati dalam bentuk pengalaman langsung. Anak tidak hanya memahami konsep empati, tetapi merasakannya. Interaksi sosial menjadi lebih manusiawi. Kepercayaan diri pun tumbuh dalam suasana saling mendukung.

Dengan demikian, pembelajaran kolaboratif membentuk anak yang percaya diri sekaligus empatik. Mereka berani tampil tanpa mengabaikan orang lain. Pendidikan tidak hanya mencetak individu berani, tetapi juga peduli. Inilah karakter sosial yang dibutuhkan di masa depan.

Penulis: Resinta Aini Z.