Membangun Ekosistem Pendidikan Dasar yang Humanis dan Terampil melalui Paradigma Baru Sekolah Rakyat
s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Membangun ekosistem pendidikan dasar yang humanis dan terampil menjadi cita-cita besar yang ingin diwujudkan melalui implementasi paradigma baru Sekolah Rakyat di tengah tantangan zaman yang serba kompetitif. Pendidikan humanis menempatkan anak bukan sebagai objek instruksi, melainkan sebagai subjek berdaya yang memiliki hak atas kebahagiaan dan pengembangan potensi dirinya secara utuh. Melalui paradigma baru ini, Sekolah Rakyat berupaya menyatukan antara kelembutan karakter dengan ketangguhan keterampilan praktis yang akan menjadi bekal hidup abadi bagi setiap siswa. Peluang keberhasilan ekosistem ini bergantung pada komitmen seluruh warga sekolah untuk menciptakan lingkungan yang ramah, menghargai keberagaman, dan bebas dari segala bentuk tekanan yang merusak jiwa anak. Hambatan berupa sistem pendidikan yang terlalu berorientasi pada hasil akhir kognitif sering kali membuat aspek kemanusiaan dan keterampilan nyata terabaikan dalam rutinitas kelas sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan keberanian untuk melakukan dekonstruksi terhadap pola pendidikan yang menyeragamkan kemampuan anak demi masa depan yang lebih inklusif.
Peluang untuk mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal dalam pengasahan keterampilan di Sekolah Rakyat memberikan warna yang lebih manusiawi pada proses belajar mengajar di sekolah dasar. Siswa diajak untuk mengenal akar budayanya sendiri sambil melatih tangan mereka untuk menciptakan karya-karya yang memiliki makna filosofis dan kegunaan praktis bagi masyarakat. Tantangan utama bagi sekolah adalah bagaimana menjaga keseimbangan antara tuntutan modernitas dengan nilai-nilai tradisional yang tetap relevan untuk pembentukan karakter siswa yang berintegritas tinggi. Guru berperan sebagai jembatan yang menghubungkan antara kecanggihan teknologi masa kini dengan kehangatan interaksi antarpribadi yang menjadi ruh pendidikan humanis. Ekosistem yang suportif akan membuat siswa merasa dihargai sebagai manusia seutuhnya, sehingga motivasi internal untuk menguasai berbagai keterampilan hidup akan tumbuh dengan sendirinya tanpa paksaan. Dalam paradigma Sekolah Rakyat, setiap anak diberikan kesempatan untuk bersinar sesuai dengan warna cahayanya masing-masing melalui bakat dan keterampilan uniknya.
Hambatan berupa stigma bahwa sekolah yang fokus pada keterampilan adalah sekolah untuk mereka yang kurang mampu secara akademik harus segera kita hilangkan melalui bukti-bukti kesuksesan nyata di lapangan. Paradigma baru Sekolah Rakyat harus mampu membuktikan bahwa penguasaan keterampilan praktis justru meningkatkan kecerdasan otak karena melibatkan proses pemecahan masalah yang sangat kompleks dan nyata. Peluang untuk menciptakan kemandirian dini pada siswa sekolah dasar akan sangat membantu mereka dalam membangun kepercayaan diri yang kuat menghadapi kerasnya persaingan di masa depan. Sekolah harus menyediakan fasilitas yang mendukung keamanan dan kenyamanan siswa dalam bereksplorasi dengan berbagai alat kerja tanpa rasa takut akan kecelakaan atau kegagalan yang memalukan. Ekosistem pendidikan yang humanis akan selalu memberikan kesempatan kedua bagi setiap anak untuk memperbaiki karyanya dan belajar dari kesalahan yang mereka lakukan selama proses belajar. Inilah esensi dari pendidikan yang memerdekakan manusia, di mana keterampilan fisik dan kemuliaan hati berjalan beriringan dalam satu harmoni yang indah.
Keterlibatan aktif orang tua dalam mendukung ekosistem Sekolah Rakyat yang humanis dan terampil menjadi variabel penting yang tidak boleh dilupakan dalam perencanaan pendidikan dasar. Orang tua harus memahami bahwa nilai rapor yang tinggi tidak akan banyak membantu jika anak tidak memiliki keterampilan praktis dan karakter yang baik untuk bertahan hidup di tengah masyarakat. Peluang sinergi ini dapat diwujudkan melalui program-program sekolah yang mengajak orang tua untuk ikut serta dalam proses evaluasi karya keterampilan siswa di rumah maupun di sekolah. Hambatan komunikasi antara sekolah dan keluarga harus diatasi dengan dialog yang terbuka dan jujur mengenai masa depan anak yang lebih holistik dan tidak sekadar akademik. Tantangan zaman menuntut kolaborasi yang kuat antara rumah dan sekolah untuk menjaga anak dari pengaruh negatif teknologi sambil tetap memanfaatkan sisi positifnya untuk pengembangan keterampilan. Melalui ekosistem yang solid ini, anak akan merasa mendapatkan dukungan penuh untuk menjadi pribadi yang terampil, santun, dan siap berkontribusi bagi kesejahteraan bangsa.
Sebagai simpulan, membangun ekosistem pendidikan dasar yang humanis dan terampil melalui paradigma baru Sekolah Rakyat adalah jawaban atas kegelisahan kita terhadap masa depan generasi penerus bangsa. Peluang untuk melahirkan individu yang memiliki kecerdasan intelektual sekaligus ketangkasan tangan merupakan investasi peradaban yang tak ternilai harganya bagi kemajuan Indonesia. Hambatan apa pun yang ada di depan mata harus kita hadapi dengan semangat persatuan dan inovasi tanpa henti untuk memberikan yang terbaik bagi masa depan anak-anak kita. Pendidikan yang humanis akan melahirkan kedamaian, sedangkan keterampilan yang mumpuni akan melahirkan kesejahteraan ekonomi yang berkelanjutan bagi seluruh rakyat. Mari kita jadikan setiap sekolah dasar sebagai rumah kedua yang memberikan cinta, ilmu, dan keahlian nyata bagi setiap anak yang melangkah masuk ke dalamnya dengan penuh harapan. Kejayaan Indonesia di masa depan akan dimulai dari tatanan pendidikan dasar yang benar-benar memanusiakan manusia dan membekali mereka dengan keterampilan untuk merubah dunia.
###
Penulis : Indriani Dwi Febrianti
