Menggali Potensi Anak dengan Multiple Intelligences di Sekolah Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id - Surabaya.  Setiap anak memiliki potensi luar biasa yang sering kali tidak terlihat dalam bentuk nilai ujian atau kecepatan berhitung. Di sinilah konsep Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) yang dikembangkan oleh Howard Gardner menjadi sangat relevan, terutama dalam dunia pendidikan dasar. Gardner menyatakan bahwa kecerdasan tidak hanya satu jenis, melainkan terdiri dari berbagai tipe seperti kecerdasan linguistik, logis-matematis, musikal, kinestetik, interpersonal, intrapersonal, visual-spasial, naturalistik, bahkan eksistensial.

Sayangnya, metode pendidikan konvensional biasanya hanya menekankan dua jenis kecerdasan: linguistik dan logis-matematis.  Anak-anak yang pandai berhitung atau menulis sering dianggap lebih pintar daripada teman-teman mereka yang lebih aktif bergerak, suka menggambar, atau peka terhadap perasaan orang lain.  Meskipun demikian, setiap jenis kecerdasan memiliki fungsi tertentu dalam kehidupan.

Di tingkat sekolah dasar, penerapan konsep Multiple Intelligences sangat penting karena masa ini adalah periode emas perkembangan anak.  Guru memiliki peran strategis untuk menentukan kecerdasan dominan masing-masing siswa mereka.  Misalnya, siswa dengan kecerdasan musikal, akan lebih mudah memahami materi jika diajarkan melalui lagu atau irama. Di sisi lain, siswa dengan kecerdasan kinestetik, akan lebih tertarik untuk belajar sambil bergerak, seperti bermain peran atau melakukan eksperimen.

Untuk menggali potensi ini, guru perlu menciptakan kegiatan belajar yang beragam. Dimungkinkan untuk menyampaikan satu topik pelajaran dalam berbagai cara, seperti diskusi kelompok untuk siswa interpersonal, kegiatan menggambar untuk siswa visual-spasial, atau refleksi pribadi melalui jurnal untuk siswa intrapersonal.  Oleh karena itu, setiap anak merasa memiliki tempat dan dihargai dalam proses belajar.

 

Selain itu, orang tua harus tahu jenis kecerdasan anak mereka di rumah juga penting.  Anak-anak yang senang merawat tumbuhan atau hewan, misalnya, mungkin memiliki kecerdasan naturalistik yang tinggi.  Orang tua dapat membantu dengan menyediakan media pendidikan yang tepat, seperti buku alam atau kegiatan berkebun bersama.Menggali potensi anak tidak berarti menuntut kemampuan di semua bidang; sebaliknya, itu membantu mereka menemukan kekuatan unik mereka sendiri.  Dengan pendekatan Multiple Intelligences memungkinkan orang tua dan guru menjadi fasilitator yang membantu anak berkembang secara utuh, termasuk kecerdasan akademik, emosional, dan spiritual.

Dengan demikian, ketika anak-anak belajar sesuai dengan kecerdasannya, mereka bukan hanya merasa lebih mudah belajar, tetapi mereka juga merasa lebih bahagia.  Metode ini menumbuhkan rasa percaya diri, semangat untuk belajar, dan hubungan yang lebih positif antara guru, siswa, dan orang tua.  Pendidikan juga menjadi proses yang menyenangkan bagi semua orang dan menghasilkan hasil yang baik bagi mereka semua.

 

Penulis: Sabila Widyawati

Dokumentasi: Pinterest