Rekonsiliasi lewat Permainan: Mengikis Prasangka Sejak Bangku Dasar

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Sebuah pendekatan inovatif yang mengombinasikan elemen hiburan dan nilai sosial mulai diuji coba di berbagai sekolah dasar di Surabaya sebagai cara menyenangkan untuk mengajarkan perdamaian di tengah bayang-bayang konflik sosial global bulan ini. Melalui permainan peran (role play) dan simulasi kerja sama tim yang intensif, siswa didorong untuk memecahkan berbagai tantangan bersama-sama tanpa memandang perbedaan identitas yang sering kali menjadi pemantik perpecahan di dunia orang dewasa. Program ini bertujuan menghancurkan tembok prasangka sejak dini, di mana anak-anak diajak melihat secara nyata bahwa kolaborasi kelompok menghasilkan hasil yang jauh lebih baik daripada kompetisi yang memecah belah.

Secara pedagogis, permainan adalah media belajar paling efektif dan natural bagi anak usia sekolah dasar untuk menginternalisasi nilai-nilai kerja sama, sportivitas, dan toleransi tanpa merasa sedang diajari. Dalam lingkungan bermain yang terkontrol, siswa belajar menghadapi kekalahan dengan lapang dada serta menghargai perbedaan pendapat dalam tim tanpa harus merasa terancam atau marah secara berlebihan. Analisis mendalam menunjukkan bahwa pengalaman positif saat bekerja sama dengan individu dari kelompok yang berbeda dapat menghilangkan stigma negatif yang mungkin mereka dengar dari lingkungan luar. Ini adalah bentuk pencegahan dini terhadap polarisasi yang sering kali dimulai dari rasa takut dan ketidakpercayaan terhadap "pihak lain" yang tidak dikenal secara pribadi.

Metode ini juga memanfaatkan narasi cerita rakyat atau dongeng modern yang memiliki pesan moral tentang rekonsiliasi dan pentingnya saling memaafkan setelah terjadi perselisihan. Siswa diajak untuk memerankan tokoh-tokoh yang berbeda pandangan namun akhirnya menemukan solusi damai, sehingga mereka belajar tentang seni negosiasi dan kompromi dalam kehidupan sehari-hari. Dengan mengalami sendiri bagaimana rasanya menjadi orang lain melalui permainan peran, sensitivitas emosional anak terhadap penderitaan atau kegembiraan teman-temannya akan semakin meningkat. Permainan menjadi jembatan psikologis yang menghubungkan hati antar-siswa, melampaui sekat-sekat etnis atau latar belakang sosial yang sering kali menjadi pembatas interaksi.

Selain di dalam kelas, aktivitas ini juga melibatkan permainan luar ruangan yang menekankan pada ketergantungan antar-anggota tim untuk mencapai tujuan fisik tertentu, seperti lomba halang rintang kolektif. Kegiatan semacam ini menanamkan kesadaran bahwa kelemahan satu anggota adalah tantangan bagi seluruh tim, sehingga semangat saling membantu tumbuh secara organik di antara para siswa. Prasangka yang mungkin dibawa dari rumah perlahan-lahan luntur ketika mereka menyadari bahwa teman yang "berbeda" tersebut ternyata adalah rekan yang handal dalam memecahkan masalah. Inilah esensi dari pendidikan moral berbasis aksi, di mana nilai-nilai luhur tidak hanya diucapkan di bibir, tetapi dipraktikkan melalui koordinasi gerak dan pikiran dalam sebuah permainan.

Guru pendamping berperan aktif dalam melakukan debriefing atau diskusi singkat setelah permainan berakhir untuk menguatkan pesan-pesan moral yang muncul selama aktivitas berlangsung. Mereka membantu siswa merefleksikan perasaan mereka saat bekerja sama dan mengarahkan mereka untuk memahami bahwa keberhasilan kelompok adalah hasil dari penerimaan terhadap keunikan setiap individu. Tanpa arahan guru, permainan mungkin hanya akan menjadi aktivitas fisik biasa; namun dengan sentuhan edukatif, permainan berubah menjadi pengalaman transformatif yang membangun karakter. Proses refleksi ini sangat penting untuk memastikan bahwa nilai-nilai positif yang didapat saat bermain dapat diaplikasikan oleh siswa dalam pergaulan sosial mereka di luar jam sekolah.

Pengaruh dari permainan rekonsiliasi ini juga terlihat dari berkurangnya kasus perundungan di sekolah-sekolah percontohan yang menerapkan metode ini secara konsisten selama setahun terakhir. Siswa menjadi lebih empatik dan cenderung mencari solusi damai saat terjadi kesalahpahaman kecil dengan teman sejawatnya, mencerminkan kematangan karakter yang luar biasa untuk usia mereka. Keberhasilan ini memberikan optimisme bahwa pendidikan moral tidak harus selalu bersifat teoretis, kaku, dan membosankan untuk bisa memberikan dampak yang signifikan. Inovasi dalam metode pengajaran adalah kunci untuk menarik minat generasi Alfa agar mereka mau mendalami nilai-nilai kemanusiaan yang universal melalui cara-cara yang sesuai dengan dunia mereka.

Sebagai kesimpulan, mengikis prasangka melalui aktivitas fisik dan kreatif merupakan manifestasi dari pendidikan moral masa depan yang lebih manusiawi dan berdampak nyata bagi perdamaian dunia. Kita sedang membangun generasi yang tidak mudah curiga pada perbedaan, melainkan melihat perbedaan sebagai kekuatan untuk mencapai tujuan bersama yang lebih besar. Perjalanan menuju dunia yang bebas dari polarisasi dimulai dari setiap tawa dan kerja sama yang terjadi di lapangan bermain sekolah dasar hari ini. Rekonsiliasi lewat permainan adalah investasi untuk memastikan bahwa anak-anak kita akan tumbuh menjadi orang dewasa yang lebih suka berjabat tangan daripada mengepalkan tangan. Mari kita berikan ruang bagi anak-anak untuk bermain dan belajar tentang indahnya persaudaraan tanpa batas.

###

Penulis: Nur Santika Rokhmah