Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis YouTube untuk Memperjelas Konsep IPA

s2dikdas.fip.unesa.ac.id, Surabaya — Pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPA semakin banyak digunakan sebagai upaya memperjelas konsep yang bersifat abstrak. Guru memanfaatkan video pembelajaran sebagai sarana visual untuk membantu siswa memahami materi secara lebih konkret. Penyajian materi melalui video memungkinkan siswa melihat langsung proses atau fenomena yang sulit diamati secara nyata. Hal ini membuat pembelajaran IPA menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Penggunaan media video juga selaras dengan karakteristik siswa yang akrab dengan teknologi digital.

Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru memilih video yang sesuai dengan tujuan dan materi pelajaran. Video ditayangkan sebagai pengantar sebelum penjelasan materi atau sebagai penguat setelah pembelajaran berlangsung. Siswa diarahkan untuk memperhatikan informasi penting yang disampaikan dalam video. Kegiatan ini melatih kemampuan siswa dalam menyimak dan memahami informasi visual. Pembelajaran menjadi lebih terstruktur dan terarah.

Setelah pemutaran video, guru mengajak siswa berdiskusi mengenai isi materi yang telah ditonton. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat atau pertanyaan terkait materi. Diskusi ini membantu guru mengetahui tingkat pemahaman siswa. Selain itu, siswa belajar mengemukakan ide secara lisan. Interaksi kelas pun menjadi lebih aktif.

Penggunaan video pembelajaran juga berkontribusi terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Tampilan visual yang menarik membuat siswa lebih antusias mengikuti pembelajaran. Materi IPA yang sebelumnya dianggap sulit menjadi lebih menyenangkan. Guru dapat memanfaatkan kondisi ini untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Proses belajar menjadi lebih hidup.

Secara keseluruhan, pemanfaatan video pembelajaran berbasis YouTube memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran IPA. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang lebih variatif dan bermakna. Guru tetap berperan sebagai pengarah agar penggunaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dengan pengelolaan yang tepat, media video dapat menjadi sarana pembelajaran yang efektif. Pembelajaran IPA pun menjadi lebih kontekstual.

###

Penulis: Anisa Rahmawati